к. филол. н., доцент кафедры интенсивного обучениярусскому языку как иностранному
Candidate of Philological Sciences, Associate Professor,Department of Intensive Teaching of Russian as a Foreign Language
Изучение семиотического пространства литературы до сих пор остается интересным и востребованным, а семиотический анализ зарекомендовал себя как достаточно удачный метод в копилке методов учителя литературы в школе. В статье автор исходит из необходимости использования базирующегося в большей степени на семиотическом рассмотрении комплексного анализа художественного текста, включающего помимо семиотического, анализ биографического контекста и частично филологический анализ, в старших классах средних общеобразовательных школ. Автор обосновывает необходимость введения такого метода при изучении современной литературы, показывая его на примере комплексного анализа романа Е. Водолазкина «Авиатор». Таким образом, целью исследования является описание применения метода семиотического анализа (в комплексе с другими) произведений художественной литературы в курсе литературы в старшей школе. Актуальность выбранной темы в новизне исследуемого материала – текста романа. Современная литература все еще нуждается в комплексном изучении. Новизна статьи состоит выбранном подходе к анализу романа с использованием семиотического арсенала средств, а также в описании применения материала романа в учебном плане на уроках литературы в старшей школе. Используя методы семиотического, филологического и контекстного анализа, автор разработал план урока по литературе для 11 класса общеобразовательной школы. Этот план может быть использован на практике, что позволит дополнить и расширить школьное изучение современной литературы актуальным новым автором. По итогам анализа был сделан вывод, что такого рода комплексный анализ современной художественной литературы может выявить линии взаимосвязи и преемственности с классической литературой. Нахождение таких интертекстуальных связей как с русской классической, так и с мировой литературой позволит учащимся выстроить логичную и связную картину развития литературного процесса вплоть до современного этапа. По итогам анализа сделан вывод о дидактической применимости текста романа в практике преподавания литературы, а сам роман представлен в рамках анализа как достаточно сложное и насыщенное художественное произведение в смысловом отношении, предполагающее многочисленные интерпретации.
The study of the semiotic space of literature still remains interesting and in demand, and the semiotic analysis has proved to be a rather successful method in the collection of methods of a literature teacher at school. In the article, the author proceeds from the necessity of using a complex analysis of a fiction text based to a greater extent on semiotic consideration, which includes, in addition to semiotic analysis, analysis of biographical context and partly philological analysis, in senior high schools. The author substantiates the necessity of introducing such a method in the study of modern literature, showing it on the example of complex analysis of the Evgeny Vodolazhkin’s novel "The Aviator". Thus, the aim of the study is to describe the application of the method of semiotic analysis (in combination with others) of works of fiction in the course of literature in senior high school. The relevance of the chosen topic in the novelty of the researched material: the text of the novel. Modern literature still needs a comprehensive study. The novelty of the article consists in the chosen approach to the analysis of the novel with the use of semiotic arsenal of means, as well as in the description of the application of the novel's material in the curriculum at the lessons of literature in senior high school. Using the methods of semiotic, philological and contextual analyses, the author developed a literature lesson plan for the 11th grade of a comprehensive school. This plan can be used in practice, which will allow a teacher supplement and expand the school study of modern literature by a popular new author. As a result of the analysis, it was concluded that this kind of complex analysis of modern fiction can reveal lines of interconnection and continuity with classical literature. Finding such intertextual links with both Russian classical and world literature will allow students to build a logical and coherent picture of the development of the literary process up to the modern stage. As a result of the analysis, the conclusion is made about didactic applicability of the text of the novel in the practice of teaching literature, and the novel itself is presented within the framework of the analysis as a rather complex and rich artistic work in terms of meaning, involving numerous interpretations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.